課題：認(rèn)識新的音D、B和附點(diǎn)二分音符與連奏的手型；版權(quán)所有，請勿轉(zhuǎn)載
練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀花。每一首樂曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。
首先，我們翻到課本的第十三頁，在這一頁中出現(xiàn)了一個(gè)新的音，音名是“D”，唱名是“RE”。請記住，每一個(gè)音都有兩個(gè)名，一個(gè)是音名，用英文字母表示；另一個(gè)是唱名，也就是我們平時(shí)唱歌譜時(shí)唱的“do re mi fa sol la si”。
這個(gè)音的位置是“高音譜表的下加一間”，什么意思呢？首先五線譜左邊寫的是高音譜號的就合起來稱為高音譜表，那么如果寫的是低音譜號的就是低音譜表啦。而下加一間的意思就是：五線譜有五條線，而線與線之間的空間就稱為“間”了。請看看下面的圖示：
想一想高音譜表的中央C在什么位置？對了就是在下加一線，下加或上加線是在需要的時(shí)候才出現(xiàn)的，向中央C的時(shí)候就需要所以就劃多了一條線，在D的時(shí)候不需要了，所以就沒劃出來。（對于年齡小的學(xué)生來說，現(xiàn)在不用讓他去理解這一些，只要讓他記住，D的位置就是吊在第一線的下面就可以啦。）
那么這個(gè)D音我們是要用第二指來彈奏的，而從這里開始我們就要學(xué)習(xí)“抬指奏法”了。抬指奏的關(guān)鍵在于兩個(gè)音的交接，就象接力賽中的接力棒一定要穩(wěn)穩(wěn)的傳到下一個(gè)隊(duì)員一樣，當(dāng)一個(gè)手指彈下第一個(gè)音，要彈第二個(gè)音時(shí)，提前一些將第二個(gè)手指抬起，敲向琴鍵，同時(shí)抬起第一個(gè)手指，這樣就完成了兩個(gè)連音的交接。抬指奏有一個(gè)口決：“抬-敲-松”。抬就是在手指彈一個(gè)音之前要先高高地抬起來，注意只有手指抬起來，手腕。手掌都不能動，盡量做到只有用到的手指才抬起來，其它的手指要放松地按照正確的手型放在琴鍵上；敲就是手指抬起來之后要彈下去，不能壓下去，手腕不能有動作，只有手指的運(yùn)動；松就是彈下去之后手腕一定要放松，不要上下抖動。
右邊的圖示是正確的抬指奏觸鍵圖，注意在圖里第二指是準(zhǔn)備彈黑鍵的，而我們現(xiàn)在要彈的是白鍵，所以手的位置要向后一些，第二指抬起來，保持弧形。其它的手指放在琴鍵上。彈琴時(shí)指甲要剪干凈，拇指用指甲外端的肉墊觸鍵，其它手指用指尖的肉墊觸鍵。起鍵時(shí)手指不要翹，大拇指不要懸在鍵盤外面。
我們再看看錯(cuò)誤的觸鍵圖示：
上圖左上：掌關(guān)節(jié)塌陷；右上：下鍵時(shí)手指第一關(guān)節(jié)凹進(jìn)去；左下：大拇指懸在鍵盤外面；右下：起鍵時(shí)手指翹。
記住全臂斷奏主要是在于找到手臂的自然落體重量通過指尖沉落在琴上的感覺，使到彈琴時(shí)手臂放松、靈活，手指觸鍵穩(wěn)、準(zhǔn)。所以初學(xué)者在進(jìn)入抬指奏練習(xí)階段后，還是要繼續(xù)全臂斷奏的練習(xí)，加以鞏固。所以象我們新學(xué)的這個(gè)音--D，我們要單獨(dú)地練習(xí)它的全臂斷奏和抬指奏兩種動作。
好了，接下來我們就可以來練習(xí)這首新的樂曲《火車》啦，在這首樂曲中，全臂斷奏法和抬指奏法都要用到，什么時(shí)候用全臂斷奏什么時(shí)候用抬指奏呢？我們先記住這個(gè)規(guī)則：1.每首樂曲開始的第一個(gè)音用全臂斷奏法；2.不同的音之間用抬指奏法，象C和D就是不同的音，所以彈下C之后彈D時(shí)就要用抬指奏法了；3.相同的音用全臂斷奏法，向樂曲的第七、八小節(jié)都是相同的音“C”，所以就要用全臂斷奏法了。知道規(guī)則之后我們就開始彈吧。注意每小節(jié)的第一拍要彈重一點(diǎn)哦。還有做一下第十五頁的練習(xí)一和練習(xí)二，鞏固所學(xué)到的知識哦。
感情提示：這首樂曲表現(xiàn)的就是火車開動輪子的轉(zhuǎn)動從慢到快的情景，在彈奏時(shí)還要讓孩子用歡快的感情來彈奏。
注意，在彈琴的時(shí)候要養(yǎng)成邊彈邊唱的習(xí)慣，這對提高識譜能力、樂感、節(jié)奏感都是很有幫助的哦 。不要太小聲，小得只有自己才能聽到這不能起到前面說的作用，而且給人膽小的感覺哦；也不要大聲喊，把嗓子喊壞了就麻煩了。
課本的第十四頁是一首《海軍修建兵》，這首樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音“B”，要求用左手的第二指彈奏，要求跟上面是一樣的，按照要求練習(xí)吧，注意運(yùn)用奏法的規(guī)則哦。（別忘了做十五頁其它的練習(xí)）
感情提示：這首樂曲表現(xiàn)的就好像是修建兵們用鐵錘在維修機(jī)器，彈奏時(shí)要讓孩子感受音色，要彈出清脆明亮的音色。也可以讓孩子自己想想這首樂曲表現(xiàn)的是修建兵們在干什么，讓孩子開動腦筋，這同樣能提高興趣。
接著我們翻到課本十六頁《侏儒進(jìn)行曲》，這首樂曲并沒有新的音，只是在這首樂曲的練習(xí)中，我們需要兩只手交替的進(jìn)行練習(xí)了，想一想第一節(jié)課中關(guān)于兩手交替練習(xí)的要求：兩只手都放在琴鍵上，兩個(gè)拇指都對準(zhǔn)中央C，當(dāng)然不能同時(shí)對準(zhǔn)，那么因?yàn)槭怯沂窒葟�，所以左手的拇指就先藏到二指的下面，輪到左手彈的時(shí)候右手的拇指就藏到右手的二指下這樣進(jìn)行交替地彈奏。還有，在這首樂曲中我們要增加一條新的奏法規(guī)則：4.不同的手彈奏的第一音都必須采用全臂斷奏法，如第一小節(jié)是右手，而第二小節(jié)是左手，所以雖然第二小節(jié)的第一個(gè)音C和前面的音D不同，但還是要用全臂斷奏法的。
感情提示：這首樂曲我們又可以編成一個(gè)簡單的游戲了，這是一首進(jìn)行曲，進(jìn)行曲的特點(diǎn)是堅(jiān)定、有力，節(jié)奏穩(wěn)定。所以就讓孩子模仿軍隊(duì)行進(jìn)的步伐按著樂曲的節(jié)奏邊唱邊行進(jìn)。
課本的第十七頁《侏儒舞曲》，和《侏儒進(jìn)行曲》是差不多的，不過我們發(fā)現(xiàn)第三小節(jié)的c音后面多了一個(gè)小點(diǎn)，這是一種新的時(shí)值，稱為附點(diǎn)二分音符，要數(shù)三拍。在這首樂曲的練習(xí)上，節(jié)奏很容易出錯(cuò)，有的學(xué)生可能會數(shù)到三的時(shí)候把它拉長一些，就好像這樣：“一二三…，一二三…”，那么就會造成節(jié)奏錯(cuò)誤，注意這個(gè)三要和一或二是一樣長的。
感情提示：雖然這首樂曲和前面的樂曲是一樣的音符，但演奏的情緒是不同的，前面的樂曲是堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲，而這首樂曲是一首活潑歡快的舞曲，手拉手和孩子跳起來吧，在游戲中可以讓孩子掌握三拍子和二拍子的區(qū)別、進(jìn)行曲和舞曲風(fēng)格的區(qū)別。對幫助孩子掌握正確的節(jié)奏和感情表達(dá)是非常有益的。
這節(jié)課至少應(yīng)該要四天的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。對全臂斷奏法和抬指奏法要達(dá)到掌握和熟悉正確的姿勢。才能為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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