課題：認(rèn)識休止符、新的音F和同音連線；版權(quán)所有，請勿轉(zhuǎn)載
練習(xí)要求：以下的每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀花。每一首樂曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯誤。
翻到課本的第二十六頁，我們首先來認(rèn)識休止符。休止符是表示不發(fā)聲的記號，每一種音符都有一個與它相等時值的休止符。這節(jié)課我們要認(rèn)識三種休止符，第一種休止符叫“全休止符”，它的位置在“第四線的下面”，要求整小節(jié)休止、也就是在四四拍子中它是休止四拍而在三四拍子中它是休止三拍的（這個問題很多孩子會理解不清楚，有的會認(rèn)為既然全音符是四拍，那么全休止符就休止四拍，所以要配合下面的樂曲和孩子講清楚這個問題）；第二種休止符叫“二分休止符”，它的位置在“第三線的上面”，要求休止二拍；第三種休止符叫“四分休止符”，它的位置在五線譜的中間，象一只鳥一樣，要求休止一拍。因為這個休止符的形狀與前面的不同，所以說它的形狀象一只鳥，有次我給一個六歲孩子的孩子說的時候，她問：“老師，怎么我看來看去都不象是鳥�。俊保栽诤秃⒆诱f它的形狀象鳥的時候還要說說那里是翅膀那里是鳥頭，將這休止符形象化無非是為了提高孩子學(xué)習(xí)的興趣增強她對休止符的記憶。接下來就先做一下這一頁的練習(xí)題吧，那里出現(xiàn)錯誤可以立即糾正，對上面所講進(jìn)行鞏固。
翻到課本第二十七頁《拔河游戲》，我們又可以鞏固休止符的知識了，這里出現(xiàn)的都是三四拍子的全休止符。首先思考幾個問題：“這個休止符的位置在哪里�。俊�；“它叫什么名字啊？”；“它要休止多少拍啊？”。以前我們談過的那些曲子它省略了休止符，從這節(jié)課開始就不省略了。在下行譜的就表示左手要休止，在上行譜的就表示右手要休止。
這首樂曲沒有新的音符，只是對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。
感情提示：就象是兩隊人在進(jìn)行拔河游戲，兩隊旗鼓相當(dāng)，場面緊張而有趣。
翻到課本第二十八頁《教堂管風(fēng)琴》，這首樂曲中出現(xiàn)了一個新的音符“F”，唱成“FA”，用右手的第四個手指彈奏。我們已經(jīng)學(xué)了左手第四指的彈奏要求了，所以右手的第四指學(xué)起來就容易了很多。看看前面的要求，每一行的第一個“F”用全臂斷奏、第二個“F”用抬指奏。
感情提示：注意這首樂曲雖然簡單，但也要慢慢地彈奏，彈出一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。
在這首樂曲中出現(xiàn)了四四拍子的全休止符，又可以鞏固休止符的知識啦。還有別忘了做下面的作業(yè)哦。
翻到課本第二十九頁《揚基歌》，這又是一首鞏固知識的樂曲。速度上可以稍為快一些，但必須要有時間去做好全臂斷奏與抬指奏的手型。
感情提示：這是美國獨立戰(zhàn)爭時期流行的一首民間歌曲，有著自信歡快的情緒，也有著進(jìn)行曲般的堅定有力，可以按照《侏儒進(jìn)行曲》的游戲形式讓孩子進(jìn)行游戲，以掌握樂曲的情緒與節(jié)奏。
請按照示范樂曲的速度彈奏�！稉P基歌》
課本第三十頁的《弗吉尼，我的故鄉(xiāng)》，又是一首鞏固知識的樂曲。但這首樂曲的節(jié)奏比較復(fù)雜，拍子千萬要數(shù)好；左右手的交替比較頻繁，所以速度也不能快，注意全臂斷奏和抬指奏的運用。
感情提示：這首樂曲表現(xiàn)的是思鄉(xiāng)的感情，有一點淡淡的憂傷，所以觸鍵要輕、速度要慢才能表現(xiàn)出來。
請按照示范樂曲的速度彈奏�！陡ゼ�，我的故鄉(xiāng)》
課本第三十一頁《摘棉花的老人》，這首樂曲出現(xiàn)了同音連線，看看課本上說的“當(dāng)相同的兩個音用連線連接起來時，第二個音不必再擊鍵，但要保持它的時值”。也就是在樂曲的第七、八小節(jié)的兩個“E”用連線連了起來，那么第二個E就不用彈了，但是手指要按著，要數(shù)夠“一、二、三、四、一、二、三、四”。
感情提示：一個老人在摘棉花，因為上了年紀(jì)的原因，老人的動作很慢（速度要慢），有點遲鈍，但他仍然有條不紊（節(jié)奏要穩(wěn)）地勞動著。
其它方面沒什么難度，就是要注意前面我們講過的諸如節(jié)奏、手型等問題啦。（我真是羅嗦�。。�
請按照示范樂曲的速度彈奏�！墩藁ǖ睦先恕�
這一課總的說沒有什么難度。大概用三天的時間練習(xí)就OK啦。
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